El entorno y las características de los estudiantes

Características del contexto
Tomando en cuenta que los estudiantes de primer año del CETis 107, son, como ellos mismos manifestaron en cuestionario aplicado con ese fin, tenemos que el ambiente social de la comunidad en la que está inserto el plantel, aunque es rico en servicios y productividad, es hostil en cuanto a seguridad y sumamente violento.
Los padres familia son en su mayoría de clase media y media baja, tenemos casos de estudiantes que viven en áreas rurales y tienen serias dificultades para asistir y mantenerse en la escuela, no tanto por sus capacidades intelectuales sino más bien por sus necesidades económicas. A este tipo de estudiantes se les ha canalizado para que el plantel realice los trámites necesarios, de tal manera que se ha logrado para ellos cierto apoyo mediante becas alimenticias y económicas, a fin de que puedan continuar y culminar sus estudios.
Los porcentajes de reprobación son poco significativos, pero la intención es eliminarlos, por ello maestros y autoridades debemos tomar en cuenta las características propias de su edad y situación, tanto social, como psicológica y familiar. De estas se hablará más abajo.

Las posibles repercusiones de este ambiente y contexto en la vida de los estudiantes puede generar diversas situaciones, las cuales deben contemplarse de manera preventiva, más que punitiva o remediativa, pues una charla oportuna, una atenta escucha puede lograr mucho más que el castigo más severo.

Se considera que de todos los aspectos de la problemática analizada ampliamente en el documento "Información obtenida del entorno" los más factibles para trabajar desde lo académico son: Salud sexual y reproductiva de los jóvenes, Ambiente escolar Bienes culturales y recreativos, Inseguridad, Deterioro ambiental, Promoción del interés por la lectura.

Los saberes tecnológicos de los estudiantes nos ponen en situación de actualizarnos como maestros y acceder al mundo de la información digital, así como promover el uso de esos recursos para lograr un mayor acercamiento y aprovechamiento de los contenidos escolares.

Caracteríticas encontradas en los estudiantes del CETis 107, tanto por su edad como por su entorno y situación familiar.
a. Cuestionan y desafían al adulto, pero no para fastidiarlo precisamente, sino como paso en la búsqueda de su identidad y afirmación
b. Se enfrenta a la posibilidad de ser él mismo, más allá de lo que sus padres le han indicado, sin embargo, irremediablemente como producto de la sociedad y época en la que vive y comparte con sus congéneres. Los cambios son procesuales, pero el adolescente difícilmente los ve como proceso, muchas veces lo considera inestabilidad y se angustia. Los adultos debemos apoyarlos para que superen los momentos de zozobra.
c. Su pensamiento va de lo operatorio a lo lógico – formal o hipotético deductivo. No obstante tiene gran preferencia por las reuniones sociales y la interacción entre iguales. Esto dicho de manera genérica, porque no se da de la misma forma ni con los mismos resultados en todos los casos.
d. Por lo general interactúan de una manera audaz con la autoridad, le gusta el reto, el riesgo, agotar la curiosidad.

En cuanto a sus formas de comunicación hemos detectado lo siguiente:
a. Los jóvenes tienen múltiples formas de comunicación, es admirable cómo las usan y es interesante la relación con su autoestima
b. Los jóvenes, dependiendo de sus antecedentes personales y costumbres familiares, incluso de su temperamento y personalidad tienen peculiares formas de relacionarse. Pero les es más fácil entre ellos que con adultos.
c. Es muy poco lo que los jóvenes se conocen a sí mismos, principalmente cuando no han tenido oportunidad de enfrentarse a esa situación de querer conocerse o necesitar conocerse.
Como docentes debemos aprender a respetar sus tiempos y estilos para lograr una mejor relación con ellos, de tal manera que ayudemos a su autocpncepto no sólo a partir de nuestra propia experiencia, sino de todas las valiosas aportaciones que ellos realizan en ese sentido para dejarse conocer más y mejor.
Igualmente debemos ser respetuosos de sus formas de comunicación, propias de la edad y situaciones que atraviesan, y en caso de ser necesario realizar una plática oportuna y afectuosa para llegar a acuerdos cuando sus formas de comunicarse o interactuar estén afectando a ellos mismos o a terceros. Tienen serias preocupaciones por el planeta, quieren hacer algo, tienen grandes intereses por el deporte y las actividades recreativas: debemos apoyarlos, ello logrará en gran medida el incremento de autoestima, identidad y permanencia en la escuela.
Trabajar con seriedad el autoconcepto que tienen de sí mismo, enalteciendo las cualidades y relativizando en la medida de lo posible y las conveniencias académicas, los defectos que tienen. Mostrarles lo valiosos que son para nosotros como maestros y para la comunidad en general. Orientando el autoconcepto lo más apegado posible a lo que ellos en realidad son y al reconocimiento de que son seres en proceso de formación permanente.
Muchas gracias por la atención prestada.